只“游”不“学”，“游”多“学”少，研学旅行高涨的价格与低落的研学价值，成为当前研学旅行存在的突出问题。对此，客观审视研学旅行，把握什么是真正的中小学生的“研学旅行”显得尤为重要。

近年来，研学旅行热度有增无减，甚至成为家长和孩子必不可少的假期项目。据媒体对1978名中小学生家长进行的一项调查显示，74.9%的受访家长为孩子购买过假期游学项目，小学高年级学生参加游学项目的比例最高。调查中，75.0%的受访家长感觉孩子假期游学的收获通常都低于家长预期。只“游”不“学”，“游”多“学”少，研学旅行价格的高涨与低落的研学价值，成为当前研学旅行存在的突出问题。面对游学机构的大肆宣传，面对眼花缭乱的海外游学路线，有着“起跑线焦虑”的家长们很难避免盲从和人云亦云的研学游。对此，客观审视研学旅行，把握什么是真正的中小学生的“研学旅行”显得尤为重要。

事实上，国家先后发布的《关于进一步加强对中小学生出国参加夏（冬）令营等有关活动管理的通知》《中小学学生赴境外研学旅行活动指南（试行）》《关于推进中小学生研学旅行的意见》等重要文件，在肯定研学旅行积极作用的同时，也对规范研学旅行提出了指导意见。研学旅行是指根据中小学学生的特点和教育教学需要，由教育部门和学校有计划地组织安排，以集体旅行和集中食宿方式，开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。由此可知，“研学”和“旅行”是目的和手段的关系，“研”出什么，是研学旅行首先需要思考的现实问题。